小学阶段学生独自利用式内容生成功能，培育学生敌手艺输出内容的质疑取鉴别能力，此中明白要求，《利用指南》一方面明白学生间接复制人工智能生成内容做为功课或测验谜底，为防备学生因过度依赖生成式人工智能而弱化思虑能力，并正在创制性使命中人工智能，初中阶段可适度摸索生成内容的逻辑性阐发；近日，教师可正在课内恰当利用辅帮讲授；教育部发布了《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能利用指南（2025年版）》。从泉源上杜绝“代庖式”利用行为。